DESARROLLO DE LA UNIDAD I

    1: La educación a distancia le ha brindado la oportunidad de estudiar a las personas adultas con responsabilidades laborales, familiares, discapacidades físicas y sociales que habían quedado excluidos del entorno académico.

Porque ofrece un aprendizaje independiente, sin las obligaciones que implica la educación presencial de cumplir con la asistencia diaria, además de utilizar una variedad de medios interrelacionados que se complementan entre si. 

    2 :Existen varios elementos que caracterizan la educación a distancia, entre los cuales consideramos que los más imprescindibles son los siguientes:
a) La separación entre el profesor y el estudiante
b) Educación centrada en el estudiante
c) Cursos auto instructivos
d) Vía de comunicación bidirecciona.

   3:La educación a distancia es una modalidad educativa democrática, que permite el acceso a la preparación académica a todo individuo sin que sea necesaria la dirección continua del docente para garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

   4:En la educación a distancia tradicional, el medio impreso tiene un papel fundamental para la transmisión de los contenidos didácticos.  El medio de comunicación con el estudiante más común es la tutoría presencial. Los estudiantes son reunidos de manera presencial para la aplicación de las pruebas.
En la educación a distancia virtual, la vía de fundamental para la transmisión de los contenidos didácticos es digital. El espacio geográfico no es una limitante para el seguimiento del proceso y la comunicación del facilitador con el estudiante. En la misma la comunicación se realiza de forma instantánea sin perder su efectividad.

                                5:Modalidad Presencial
1- La población estudiantil es joven y sin compromiso laboral.
2- El proceso enseñanza aprendizaje es controlado por el docente en el espacio de la escuela y aula en una relación de continuidad.
3- El profesor es el protagonista y administrador del aprendizaje 

     Desarrollo de la unidad II                                                                                                  

          
                                  1:un adulto es el individuo que a alcanzado la madures de manera integral y la experiencia social para formar parte e integrarse al mundo que le rodea con capacidad de tomar decisiones.


                                  2:Se dice que se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende, cuando puede relacionar los contenidos de aprendizaje con lo aprendido y utilizar la nueva información para modificar su conducta creando una nueva estructura de pensamiento. 

Podemos notar a diversas personas destacarse con las mejores calificaciones como prueba de dominio de los contenidos de aprendizaje y no poder aplicar ningunos de los conocimientos en la vida diaria, es decir, no hay cambio de conducta que es lo mismo decir, no hay aprendizaje.

Otro elemento a destacar, es la buena disposición mental de muchos para memorizar y exponer informaciones que solo sirven para conseguir la calificación sin que sea el mismo interés para modificar su estructura mental sobre los contenidos de aprendizaje.  

                              3:El aprendizaje en las personas adultas gira entorno a sus intereses, basado en hechos reales. La experiencia es el factor más importante por lo que la comunicación que se establece en el proceso a de ser bidireccional. Para el adulto es muy importante el “para que” de lo que van a aprender, por lo que el docente debe intentar mantener un nivel de democracia. Algunas características que pueden actuar en contra del aprendizaje de la persona adulta son: la impaciencia, la ansiedad, capacidad de adaptación y curiosidad limitada y su necesidad de autonomía y dirección.


                              4:Estilo de aprendizaje se define como la manera particular que tiene cada individuo para aprender, como su mente procesar y organizar las informaciones. 
David Kolb identifica cuatro estilos de aprendizajes
1) Estilo acomodador: es aquel que tiene como fuerte la ejecución y la experimentación. Le gusta el trato personal. 
2) Estilo divergente: Su punto fuerte es la imaginación, es emotivo.
3) Estilo asimilador: Su punto fuerte es el razonamiento, la creación de modelos teórico.
4) Estilo convergente: Su punto fuerte es la aplicación práctica de ideas. Razonamiento hipotético-deductivo. 

  5:Según David Kolb, la persona adulta mostrara competencia según su estilo de aprendizaje; las mismas podrán ser: de acción, de valorar, de pensar y de decisión.


a)       La repetición.
b)       La elaboración comprensiva.
c)       Representaciones estructurales.
d)       Imágenes visuales.

e)       Ayudas nemotécnicas.

D esarrollo unidad III

1:Un facilitador es la persona que ayuda a entender los objetivos comunes y contribuye a crear un plan para alcanzarlos.

 Es un orientador que nos ayuda a afrontar las dificultades durante el proceso de aprendizaje, nos auxilia y nos instruye.

Es una persona capaz de  ayudarnos de una manera competente y persona que permite a didácticos y estudiantes aprender de forma más efectiva.

Aunque para muchos un facilitador es una persona que no resisten, en modo particular lo considero un amigo…. O el sinónimo de un buen libro.

2.  

2:Es un profesional que en su rol de docente de la educación a distancia tiene como función el crear situaciones educativas que propicien en los alumnos estudian en esta modalidad educativa el aprendizaje independiente.

También es una persona que promueve, facilita y mantiene un contacto eficaz y eficiente con los alumnos.

Debe tener dominio del área que se desempeña, y conocimiento sobre la modalidad de la educación a distancia.

Por lo que también se describen como parte de sus funciones las siguientes:

·        Orientación a los estudiantes hacia el logro de los objetivos

·        Establecer acciones de motivación constantes para que el estudiante encuentre estilos de aprendizaje adecuados.

·        Brindar retroalimentaron constante sobre el avance de los estudiantes aclarando dudas.

1. 3.  

·        Autenticidad y honradez

·        Madurez Emocional

·        Buen Carácter y cordialidad

·        Comprensión de si mismo

·        Capacidad empática

·        Inteligencia y rapidez mental

·        Capacidad de escucha

·        Cultura Social

·        Estabilidad Emocional

·        Capacidad de aceptación

·        Inquietud Cultural

·        Liderazgos

Estos puntos definidos como competencia indispensable que posee el facilitador, busca un perfil con condiciones de perfección para la docencia y la loable tarea que busca la interpretación exacta del didáctico.

Se trata de un formador, pero que a su vez esté formado. De un instructor, pero que a su vez venda liderazgo.

Sobre todo que venda una buena percepción de estabilidad emocional e inteligencia, que maneje bien los temas y que con su actitud haga sentir niveles de intuición hacia los alumnos.

   4.  

Las tutorías son la TUTORIA PRESENCIAL Y LA TUTORIA A DISTANCIA

TUTORIA PRESENCIAL: entre otros aspectos, es definida como la actividad de ayuda u orientación  durante el tutor y el alumno interactúan en forma personal (Cara a Cara) y ambos coinciden en espacio y tiempo.

La ventaja de esta modalidad es que permite explicaciones interactiva y personalizada de manera que el alumno puede compenetrarse con las ideas y explicaciones de los temas.

La desventaja es la utilidad de tiempo y recursos utilizado por concepto de desplazamiento.

LA TUTORIA A DISTANCIA: es aquella en que la acción tutorial se realiza en condiciones en la que tanto el alumno como el tutor se encuentran geográficamente distanciados.

La ventaja de esta modalidad se basa en que podemos escoger el día, la hora y el lugar que deseemos para hacer la tareas. Además Fomenta la responsabilidad y autonomía

La desventaja, entre otras posibles se fundamenta en la Dificultad de transmitir y conservar determinados valores sociales, no hay una comunicación constante entre el tutor y el alumno.

Otra es posibles dificultades para entender un tema en un momento determinado.

UNIDAD 4

El proceso formativo en la educación a distancia

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.

CUADRO COMPARATIVO DESTACANDO LAS SEMEJANZAS Y LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA
DIFERENCIAS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA		SON SEMEJANTES EN:
DOCENCIA	ENSEÑANZA
Planifica de Actividades	Interacción intencional con el alumno	Que buscan favorecer el aprendizaje.
Abarca todo el proceso de la acción docente, de administración y de validación de los aprendizajes.	Esta limitado al proceso de interacción estudiante docente.	La Generación de proceso para estimular el aprendizaje el alumno.

Propósitos de la docencia es generación de procesos orientado a estimular el aprendizaje independiente de los estudiantes.

Implica la planificación de un conjunto de actividades que configuran el proceso de aprendizaje.

Enseñanza: es el proceso a través del cual el docente interactúa con el alumno de manera intencional para ayudarlo en su proceso de aprendizaje.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.

La estrategia activa de aprendizaje es la que promueve la participación del estudiante en todo el proceso, fomenta la creatividad permitiendo el desarrollo de las habilidades y talentos de los alumnos. En esta estrategia el profesor pasa de ser el dueño del conocimiento a un participe, planificador y facilitador. El alumno en cambio es un ente activo, autónomo y participativo grupal.

3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.

CARACTERISTICA DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN EL MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO, BASADO EN APRENDER A APRENDER
Modelo Tradicional		Modelo Activo
Rol de el docente	Rol de el estudiante	Rol de el docente	Rol de el estudiante
Protagonista y Juez del proceso	Pasivo, Receptivo	Facilitador del Aprendizaje	Participantes Activos
Dueño absoluto del hecho educativo	Dependiente	Participante del Proceso Educativo	Independiente y autónomo
Transmisor	Individual respecto al proceso educativo	Planificador	Participativa y grupal

4.- Elabore una definición de METACOGNICION.

La metacognición es el conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre su propia capacidad y forma de organizar las informaciones para aprender a aprender. También se puede definir como las estrategias que nos permiten aprender algo procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos permitimos aprender algo.

5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias.

6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje.  Destaque las características de la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos obtienen información acerca del proceso y retrazo en el logro de los aprendizajes esperados.

  

Las características de la evaluación de competencias son:

• Busca las evidencias y los indicadores que demuestran que el alumno tiene dominio del contenido.
• Valora las capacidades y habilidades que muestra el alumno.
• Se evalúa la capacidad de ejecución de las competencias por parte del alumno.
• Demanda de mecanismo que den testimonio de su dominio.
• Cuenta con criterios e indicadores de evaluación y con muestras de desempeños.

Fortaleza de la evaluación de los aprendizajes

• Se puede aplicar en todo el proceso educativo.
• Brinda retroalimentación constante al estudiante para mejorar sus áreas débiles y fortalecer sus áreas fuertes.
• Prepara al estudiante para desempeñarse en contextos reales reales, porque pone en práctica sus conocimientos.
• Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de autorregulación de sus conocimientos, siendo este el responsable de su proceso de aprendizaje.
• Brinda datos con respecto al desempeño, madurez y crecimiento cognitivo del estudiante, ya que el seguimiento se realiza a largo plazo.
• El profesor tiene la opción de implementar diversas estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.
• Provee la información al docente para perfeccionar el proceso de aprendizaje.
• Abre espacios para incluir el componente tecnológico como un factor innovador.

Debilidades de la evaluación de los aprendizajes   

• Exige mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos para la evaluación dentro de los entornos virtuales.
• Su implementación consume más tiempo en el proceso de mediación desarrollado por el profesor.
• Requiere una capacitación constante de los docentes en el diseño de estrategias e instrumentos objetivos para evaluar el desempeño del nivel superior.
• Puede presentarse un aumento de costo sobre todo si se desea implementar el uso de sistema tecnológico.
• Se requiere destrezas en el uso de las herramientas tecnológicas tanto departe de los estudiantes como del profesor.
• Necesita una minuciosa coordinación entre las entidades involucradas en el proceso de evaluación alternativa (académica personal de apoyo, servicios tecnológicos, administrativos).

                                                   UNIDAD 5

1. Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos.

a) Participación activa en el aprendizaje.

La participación activa, es involucrarse en el proceso, interactuando, asumir una actitud crítica dirigida al aporte de soluciones constructivista. Parte de las experiencias de los alumnos para descubrir nuevos conocimiento. Tambien conlleva el respeto a las opiniones o criterios emitidos por los estudiantes.

 b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.

El alumno asume el control y protagonismo de dicho proceso. La participación no es un fin en si mismo, sino un medio efectivo para aprender a aprender y lograr los objetivos de aprendizaje.  

2. Tomando como referentes los contenidos planteados en el texto y sus propios saberes y experiencia, elabore, con sus propias palabras un concepto de trabajo en grupo.

El trabajo en grupo es una opción metodológica que ha dado óptimos resultados en la enseñanza y el aprendizaje. Implica la participación activa de varias personas que ponen en común sus conocimientos, experiencias y capacidades para la búsqueda de soluciones a los problemas objetos de estudios, validos y aceptados por todos.

El trabajo en grupo es una estrategia que fomenta la socialización y la cooperación entre los alumnos. En un mundo cada vez más competitivo, las instituciones demandan de personas con capacidad de realizar actividades en grupos.

A pesar de que el trabajo en grupo es una alternativa que ha dado optimo resultado es la meno utilizada. Los alumnos pasan mas tiempo realizando actividades individuales que grupales. 

3.  En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo. 

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y COOPERATIVO
Tipos deAprendizajes	AprendizajeColaborativo	Ventajas	Desventajas
		El liderazgo no lo asume uno o dos de sus miembros.   El ambiente de trabajo se define en base a la discusión abierta para la búsqueda de respuestas al problema. El equipo se siente  mutuamente comprometido con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implica competencia. Se explora el conocimiento de un dominio para comprender su estructura. El aprendizaje se realiza en situaciones reales autenticas. Participación activa y sostenida del alumno en la interacción del grupo. Compromiso con el grupo y la posibilidad de compartir un objetivo común. El apoyo mutuo entre estudiantes. La sinergia del grupo para la elaboración de conocimientos complejos, a través de la discusión y la negociación	El número de  participantes en un equipo debe ser reducido. Que algunos dominen el equipo y no permitan la participación de los demás. Alumnos comodados en los demás. Los resultados del trabajo realizado son tanto grupales como individuales.
	AprendizajeCooperativo	Desarrolla la habilidad para trabajar en equipo. Desarrolla la capacidad de autocrítica o autoevaluación de su propio proceso. Capacidad de resolver conflicto y aprender a negociar. Planificación del tiempo iniciativa y flexibilidad. Desarrolla el pensamiento crítico y lógico al enfrentar al alumno con situaciones problemática. Desarrolla la Capacidad para el aprendizaje autónomo.	Resistencia al cambio de algunos alumnos. Dificultad de adaptación a un ambiente de aprendizaje distinto.

                                UNIDAD 6

1.  A partir de las informaciones presentadas en la Unidad y de otras obtenidas en la web, identifique los aspectos característicos de la comunicación y, especialmente, de la comunicación educativa. Con estas informaciones elabore, con sus propias palabras, un concepto de comunicación. 

Aspectos característicos de la comunicación: Es un recurso para que el estudiante aprenda a aprender a resolver problemas, a pensar de manera critica y creativa, a vincularse con los demás en un trabajo de aprendizaje colaborativo y adquirir la capacidad de expresar sus ideas.

Concepto de comunicación: Es el proceso de establecer algo en común con alguien, compartir alguna apreciación, alguna idea, entre otros. En este sentido, el término comunicarse hace referencia a una cierta sintonía entre los sujetos implicados en el proceso que implica la interacción para transmitir una idea.

La Comunicación Educativa: Es un proceso de interacción entre facilitadores, participantes y de estos entre sí y de la institución educativa con la comunidad, que tiene como finalidad crear un clima psicológico favorable, para optimizar el intercambio y la creación de un ambiente para que los alumnos puedan expresar sus ideas con libertad.

Tiene la finalidad de permitir que se genere un dialogo entre el docente y los estudiantes basados en mensajes educativos, con efectos recíprocamente modificadores.

2. Elabore un esquema con los distintos medios que se utilizan en la educación a distancia para la transmisión de los contenidos educativos y como canal de comunicación. 

                                                                                                                                                                            

                                                                                      

3. Elabore un ensayo, de no más de una página, sobre la importancia educativa de la Web 2.0 y de los sistemas de gestión de aprendizaje. Recuerde que un ensayo debe contener, como mínimo, un párrafo introductorio, un desarrollo y un párrafo concluyente.

Ensayo sobre la importancia educativa de la Web 2.0

El avance de los medios informático ha permitido dinamizar la educación de manera interactiva, democrática y participativa, donde los usuarios de igual manera pueden presentar y aportar sus propios conocimientos y no solo recibir. En este sentido la verdad absoluta es inexistente sino más bien subjetiva.

La Web 2.0 es una la herramienta educativa más democrática de la era digital a la cual tiene acceso con igual condición y oportunidad todo usuario de la red. En este contexto los usuarios participan en la construcción de la web.

La Web 2.0 es muy útil en la educación a distancia, ya que permite el acceso a diversas informaciones en el momento deseado. Además facilitan el desarrollo de las competencias a adquirir por los alumnos.

Los servicios y aplicación de la web 2.0 mas utilizados son: Blog, Wiki, Podcasting, Youtube, Teacher Tube y las comunidades de redes sociales.

La Web 2.0  a evolucionado el concepto de enseñanza aprendizaje, ya que el conocimiento no solo se transmite sino que también se comparte y se construye entre todos los usuarios. En este sentido se abre una amalgama de autores que publican producciones de diversas categorías, las cuales pueden ser analizadas y reproducida con toda libertad por los usuarios de todo el mundo.

Invitamos a los usuarios a realizar un uso adecuado y moderado de estas informaciones, no debemos limitarnos a la posibilidad de desarrollar nuevas hipótesis a partir de nuestro propio razonamientos.

unidad 7 
1-Elabore una tabla comparativa con los fundamentos filosóficos de la UAPA y los fundamentos filosóficos de la educación a distancia destacando sus semejanzas y diferencias.
Fundamento filosófico:

 Se fundamenta en el desarrollo de una institución de excelencia académica preocupada por el hombre y sus realizaciones intelectuales y materiales en condiciones de valores la cultura como un patrimonio universal de aceptar la crítica y ejercerla responsablemente capaz de innovar respetuosa orden público y la libertades del ciudadano. Esto en marco de un espíritu institucional democrático y participativo, como es la ideas de la sociedad dominicana y de un accionar de eficiencia y honestidad en la realización de uso objetivo.
Fundamento filosófico de la educación a distancia:

 Se sustenta en el derecho universal a la educación y a la educación permanentemente para todas la persona, en la formación de antes capaces de desenvolverse en la sociedad en los principios fundamentales de democratización de la enseñanza y de la generación de igualdad de oportunidades de estudio para todas las personas, superando las limitaciones sociales o física que le impiden el acceso a la educación.

2. Identifique los elementos asumidos por la UAPA para elaborar su concepción de educación a distancia.

Misión

Visión

Principios y finalidades 

Objetivos

Valores

Misión ofrecer educación superior y permanente de calidad a través de una modalidad a distancia que garantice la formación integral de profesionales lideres capase de responder a la exigencia de la sociedad del conocimiento

Visión se una universidad líder en educación superior a distancia con prestigio nacional e internacional, vinculada al desarrollo social.

Finalidad para brindar educación superior al servicio de la sociedad la acción de la UPA está orientada por las finalidades siguientes 

Garantizar, incentivar, contribuir, proporcionar, acoger, fomentar.

Objetivo complementar la oferta de estudio superior ofreciendo programas novedoso que permitan alas persona acreditar su experiencia laboral desarrollar investigaciones de la sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente,

Valores concebimos la calidad como la búsqueda de la excelencia a través de la contratación de un personal calificado, el incentivo a la producción intelectual, la evaluación y planificación constante y el desarrollo de programas curriculares pertinentes


3. Establezca las semejanzas y diferencias entre las submodalidades Semipresencial y No Presencial virtual.

El concepto de educación a distancia asumido por la UAPA los elementos que caracterizan se presentan además la elementos del modelo educativo por competencia centrado en el aprendizaje, asumido en la universidades, así como las su modalidades de educación a distancia que se desarrollan en la oferta de los programas educativos,

La submodalidades semipresencial y no presencial. Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de destacar el grado de presencialidad de alumno en la UAPA

no presencial virtual: se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad del participante en los recintos universitario.

Los encuentros presenciales se realizan exclusivamente para la evaluación de los aprendizajes

No presencial virtual: esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje. Medios tecnológicos, material impreso.

La semipresencial implica en su denominación una forma de enfatizar el componente de la relación presencial frecuente entre facilitadores y participante. En la UAPA esto encuentro se llevan a cabo una vez por semana.

Esta su modalidad en el plano de diseño instrucciones organización y utilización de medios didácticos responden a los mismo criterios establecido en la modalidad no presencial.

La diferencial una forma de la otra es la mayor frecuencia de los encuentros presenciales y la otra educación a distancia
  
4. Establezca las diferencias entre el participante de la UAPA y el estudiante de una universidad tradicional del país.

El participante de UAPA: es el responsable de su propio aprender va más allá de ser un simple receptor o repetidor de conocimiento.

El participante en la UAPA: es concebido como un sujeto activo, constructivo y motivado a aprender. Es el centro de todo proceso docente es un adulto responsable y con control de su propio aprendizaje.

El estudiante es guiado por un profesor que le imparte clase para que estudie.

Diferencia que el participante es responsable de su propio aprendizaje.

El estudiante delega es responsabilidad a un profesor y el estudiante es un persona que curso estudio en un establecimiento



5. Identifique y describa brevemente los distintos criterios de evaluación que se aplican en la UAPA.

Criterio de evaluación:

La UAPA para asegura que el proceso de evaluación de los aprendizaje se realice con la necesaria objetividad, confiabilidad y validez tiene definidos criterios e indicadores de evolución los mismo permiten obtener informaciones confiables sobre los niveles de logro de la competencia alcanzada por los participantes.


Criterios

Producción oral 10%: esto implica exposiciones presenciales y virtuales, actividades de interaccione sincrónica y actividades asincrónicas.

Producción escrita 15%: ensayos, trabajos, cuestionario, y ejercicio, diario, mapas e investigación

Actividades practica proyecciones 15% 

Practica laboratorio, realizado por los participantes y internet externo

Pruebas escrita 50% actividad de respuesta breve y completamiento. Respuesta alternativa, verdadera o falsa, apartamiento y ordenamiento

Actitudes y valores 1% 

Calidad: compromiso con la realización de las tareas ajustada halos estándares de eficiencia

Ética: compromiso moral en su acciónunidad 7 de educación a distancia
1-Elabore una tabla comparativa con los fundamentos filosóficos de la UAPA y los fundamentos filosóficos de la educación a distancia destacando sus semejanzas y diferencias.
Fundamento filosófico:

 Se fundamenta en el desarrollo de una institución de excelencia académica preocupada por el hombre y sus realizaciones intelectuales y materiales en condiciones de valores la cultura como un patrimonio universal de aceptar la crítica y ejercerla responsablemente capaz de innovar respetuosa orden público y la libertades del ciudadano. Esto en marco de un espíritu institucional democrático y participativo, como es la ideas de la sociedad dominicana y de un accionar de eficiencia y honestidad en la realización de uso objetivo.
Fundamento filosófico de la educación a distancia:

 Se sustenta en el derecho universal a la educación y a la educación permanentemente para todas la persona, en la formación de antes capaces de desenvolverse en la sociedad en los principios fundamentales de democratización de la enseñanza y de la generación de igualdad de oportunidades de estudio para todas las personas, superando las limitaciones sociales o física que le impiden el acceso a la educación.

2. Identifique los elementos asumidos por la UAPA para elaborar su concepción de educación a distancia.

Misión

Visión

Principios y finalidades 

Objetivos

Valores

Misión ofrecer educación superior y permanente de calidad a través de una modalidad a distancia que garantice la formación integral de profesionales lideres capase de responder a la exigencia de la sociedad del conocimiento

Visión se una universidad líder en educación superior a distancia con prestigio nacional e internacional, vinculada al desarrollo social.

Finalidad para brindar educación superior al servicio de la sociedad la acción de la UPA está orientada por las finalidades siguientes 

Garantizar, incentivar, contribuir, proporcionar, acoger, fomentar.

Objetivo complementar la oferta de estudio superior ofreciendo programas novedoso que permitan alas persona acreditar su experiencia laboral desarrollar investigaciones de la sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente,

Valores concebimos la calidad como la búsqueda de la excelencia a través de la contratación de un personal calificado, el incentivo a la producción intelectual, la evaluación y planificación constante y el desarrollo de programas curriculares pertinentes


3. Establezca las semejanzas y diferencias entre las submodalidades Semipresencial y No Presencial virtual.

El concepto de educación a distancia asumido por la UAPA los elementos que caracterizan se presentan además la elementos del modelo educativo por competencia centrado en el aprendizaje, asumido en la universidades, así como las su modalidades de educación a distancia que se desarrollan en la oferta de los programas educativos,

La submodalidades semipresencial y no presencial. Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de destacar el grado de presencialidad de alumno en la UAPA

no presencial virtual: se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad del participante en los recintos universitario.

Los encuentros presenciales se realizan exclusivamente para la evaluación de los aprendizajes

No presencial virtual: esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje. Medios tecnológicos, material impreso.

La semipresencial implica en su denominación una forma de enfatizar el componente de la relación presencial frecuente entre facilitadores y participante. En la UAPA esto encuentro se llevan a cabo una vez por semana.

Esta su modalidad en el plano de diseño instrucciones organización y utilización de medios didácticos responden a los mismo criterios establecido en la modalidad no presencial.

La diferencial una forma de la otra es la mayor frecuencia de los encuentros presenciales y la otra educación a distancia
  
4. Establezca las diferencias entre el participante de la UAPA y el estudiante de una universidad tradicional del país.

El participante de UAPA: es el responsable de su propio aprender va más allá de ser un simple receptor o repetidor de conocimiento.

El participante en la UAPA: es concebido como un sujeto activo, constructivo y motivado a aprender. Es el centro de todo proceso docente es un adulto responsable y con control de su propio aprendizaje.

El estudiante es guiado por un profesor que le imparte clase para que estudie.

Diferencia que el participante es responsable de su propio aprendizaje.

El estudiante delega es responsabilidad a un profesor y el estudiante es un persona que curso estudio en un establecimiento



5. Identifique y describa brevemente los distintos criterios de evaluación que se aplican en la UAPA.

Criterio de evaluación:

La UAPA para asegura que el proceso de evaluación de los aprendizaje se realice con la necesaria objetividad, confiabilidad y validez tiene definidos criterios e indicadores de evolución los mismo permiten obtener informaciones confiables sobre los niveles de logro de la competencia alcanzada por los participantes.


Criterios

Producción oral 10%: esto implica exposiciones presenciales y virtuales, actividades de interaccione sincrónica y actividades asincrónicas.

Producción escrita 15%: ensayos, trabajos, cuestionario, y ejercicio, diario, mapas e investigación

Actividades practica proyecciones 15% 

Practica laboratorio, realizado por los participantes y internet externo

Pruebas escrita 50% actividad de respuesta breve y completamiento. Respuesta alternativa, verdadera o falsa, apartamiento y ordenamiento

Actitudes y valores 1% 

Calidad: compromiso con la realización de las tareas ajustada halos estándares de eficiencia

Ética: compromiso moral en su acción

Cooperación propicia: el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento.

Responsabilidad cumplir con sus deberes como participante

Solidaridad: comparte con sus compañeros, es generoso, promueve acción para motivar y conducir a metas comunes, escucha atentamente halos demás

Pluralismo: respeto la diversidad ética, ideología, religión y genero. Valora las expresión y discusión de la ideas.